El papel de la didáctica en la web 2.0 y en busca de un modelo pedagógico que fundamente las prácticas educativas con TIC.
Estimados blogeros
El impacto de las TIC en la educación ha sido analizado en su mayoría desde un punto de vista técnico y poco pedagógico y didáctico, estos últimos elementos son esenciales pues según Cabero (2006) establecen la significación y control de las actividades como: la forma de presentar los contenidos, el papel del profesor y de los alumnos, las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que se utilicen y su forma de concreción en el acto didáctico, las estrategias didácticas que se movilicen, el papel que desempeñe el profesor y el alumno, la atención a los aspectos organizativos, las e-actividades que se pongan en funcionamiento, etc.
Hasta el momento se han desarrollado los modelos tecnosocial y el modelo tecnopedagógico como dos posibles paradigmas educativos emergentes del uso de las TIC en la educación.
Modelo tecno-social. El desarrollo tecnológico que hace posible el e-learning, basado en la red Internet, según Fernández, Coll y Monereo (2008) se pueden establecer tres etapas evolutivas que proponer reconocen a Internet como una herramienta reciente que marca la primer etapa de evolución en el año de 1991 cuando se puso en marcha el primer navegador y servidor web:
a) Generación Internet 1.0: El uso de la web como una herramienta de almacenamiento, transmisión, búsqueda u descarga de archivos es denominado como Internet 1.0.
b) Generación web 2.0: el software Napster fue determinante en la generación de la web 2.0 pues es un software que ofrecía la posibilidad de compartir todo tiempo de archivos con otros usuarios.
c) Continuando con la categorización evolutiva, posteriormente surge el término folksocomy que se refiere a la organización colaborativa de información en categorías a partir de una serie de etiquetas, de tal modo, los usuarios se encuentran ante la posibilidad de intercambiar, compartir y utilizar contenidos creados por uno mismo o por otros.
Modelo Tecno-pedagógico. En el intento de delinear un marco teórico para el uso de las TIC en la educació que defima un modelo didácticos, bajo el paradigma constructivista sociocultural y las tendencias educativas dentro de las sociedades del conocimiento se explora en modelo tecno-pedagógico como una posible solución al requerimiento teórico. Para Coll (2008) el diseño tecno-pedagógico se refiere a:
“…conjunto de herramientas tecnológicas acompañadas de una propuesta más o menos explícita, global y precisa, según los casos, sobre la forma de utilizarlas para la puesta en marcha y el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje. En sus variantes más completas, estos diseños incluyen tres grupos de elementos: una propuesta de contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje, así como orientaciones y sugerencias sobre la manera de abordarlas y desarrollarlas; una oferta de herramientas tecnológicas; y una serie de sugerencias y orientaciones sobre cómo utilizar estas herramientas en el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje propuestas. (Coll, 2008, p.99).
Podemos observar que ninguno de los dos modelos se sustenta en una teoría pedagógica, primero se habla de tecnología y posteriormente de adapta a algún modelo pedagógico a ésta, sin embargo, sabemos que la pedagógica no es la que se tiene que adaptar a la tecnología, sino que la tecnología debe estar al servicio de modelo pedagógico y didáctico. Aún hablando de las maravillosas herramientas que nos brinda la web 2.0 y lo que se llama web 3.0 es necesario que los docentes utilicemos la tecnología con fundamentos pedagógicos.
Finalmente, al ver el video web 2.0, cuando mencionan a google docs y otras herramientas también pienso que la red y sus beneficios cada día se están monopolizando más, muchos portales han sido absorbidos por los grandes moustrous precisamente como google, yahoo, etc. ¿pero la sociedad del conocimiento se traduce en grandes empresas dominantes tal cual sucede en el capitalismo? ¿En manos de quién estamos poniendo toda la información que construyamos colaborativamente?
Amigos blogeros espero sus comentarios...
Saludos
Estimados blogeros
El impacto de las TIC en la educación ha sido analizado en su mayoría desde un punto de vista técnico y poco pedagógico y didáctico, estos últimos elementos son esenciales pues según Cabero (2006) establecen la significación y control de las actividades como: la forma de presentar los contenidos, el papel del profesor y de los alumnos, las herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas que se utilicen y su forma de concreción en el acto didáctico, las estrategias didácticas que se movilicen, el papel que desempeñe el profesor y el alumno, la atención a los aspectos organizativos, las e-actividades que se pongan en funcionamiento, etc.
Hasta el momento se han desarrollado los modelos tecnosocial y el modelo tecnopedagógico como dos posibles paradigmas educativos emergentes del uso de las TIC en la educación.
Modelo tecno-social. El desarrollo tecnológico que hace posible el e-learning, basado en la red Internet, según Fernández, Coll y Monereo (2008) se pueden establecer tres etapas evolutivas que proponer reconocen a Internet como una herramienta reciente que marca la primer etapa de evolución en el año de 1991 cuando se puso en marcha el primer navegador y servidor web:
a) Generación Internet 1.0: El uso de la web como una herramienta de almacenamiento, transmisión, búsqueda u descarga de archivos es denominado como Internet 1.0.
b) Generación web 2.0: el software Napster fue determinante en la generación de la web 2.0 pues es un software que ofrecía la posibilidad de compartir todo tiempo de archivos con otros usuarios.
c) Continuando con la categorización evolutiva, posteriormente surge el término folksocomy que se refiere a la organización colaborativa de información en categorías a partir de una serie de etiquetas, de tal modo, los usuarios se encuentran ante la posibilidad de intercambiar, compartir y utilizar contenidos creados por uno mismo o por otros.
Modelo Tecno-pedagógico. En el intento de delinear un marco teórico para el uso de las TIC en la educació que defima un modelo didácticos, bajo el paradigma constructivista sociocultural y las tendencias educativas dentro de las sociedades del conocimiento se explora en modelo tecno-pedagógico como una posible solución al requerimiento teórico. Para Coll (2008) el diseño tecno-pedagógico se refiere a:
“…conjunto de herramientas tecnológicas acompañadas de una propuesta más o menos explícita, global y precisa, según los casos, sobre la forma de utilizarlas para la puesta en marcha y el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje. En sus variantes más completas, estos diseños incluyen tres grupos de elementos: una propuesta de contenidos, objetivos y actividades de enseñanza y aprendizaje, así como orientaciones y sugerencias sobre la manera de abordarlas y desarrollarlas; una oferta de herramientas tecnológicas; y una serie de sugerencias y orientaciones sobre cómo utilizar estas herramientas en el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje propuestas. (Coll, 2008, p.99).
Podemos observar que ninguno de los dos modelos se sustenta en una teoría pedagógica, primero se habla de tecnología y posteriormente de adapta a algún modelo pedagógico a ésta, sin embargo, sabemos que la pedagógica no es la que se tiene que adaptar a la tecnología, sino que la tecnología debe estar al servicio de modelo pedagógico y didáctico. Aún hablando de las maravillosas herramientas que nos brinda la web 2.0 y lo que se llama web 3.0 es necesario que los docentes utilicemos la tecnología con fundamentos pedagógicos.
Finalmente, al ver el video web 2.0, cuando mencionan a google docs y otras herramientas también pienso que la red y sus beneficios cada día se están monopolizando más, muchos portales han sido absorbidos por los grandes moustrous precisamente como google, yahoo, etc. ¿pero la sociedad del conocimiento se traduce en grandes empresas dominantes tal cual sucede en el capitalismo? ¿En manos de quién estamos poniendo toda la información que construyamos colaborativamente?
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